Aproximaciones a la educación virtual

Mapa Mental

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Valoración de los aprendizajes a través de la enseñanza o instrucción directa y el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Valoración de los aprendizajes a través de la enseñanza o instrucción directa y el Aprendizaje Basado en Proyectos.

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Empezaré diciendo que yo fui producto de la enseñanza directa y considero que mi instrucción estuvo dentro de los parámetros aceptables puesto que me dio referentes para seguir en mi instrucción primaria y secundaria bajo este sistema con muy buenos resultados. Y recuerdo que mis MAESTROS eran personas comprometidas y a muchos de ellos los tengo como referentes y modelos. Pero estoy ablando de los años 70s y sí, sé y considero que los tiempos están cambiando y se requiere de una evolución en los paradigmas de la educación y reforzar la instrucción educativa desde las bases que en muchos de los casos y en muchos escenarios las élites a las que les confiamos nuestro devenir no han sido todo lo honestos que se requiere para mantener en un estado óptimo y de calidad tanto a los educadores como a los planteles educativos y  capacitar alumnos seguros de enfrentarse a los retos actuales de vida. Objetivo en el que la participación de la familia es fundamental.  Imagen

Y bueno, al respecto del aprendizaje tradicional como se da al día de hoy y los nuevos modelos como el del aprendizaje basado en proyectos, tareas, etc. que no se han valorado en toda su dimensión, diré:

El papel del maestro dentro del aula debe ser considerado como mediador y facilitador, y esto requiere de un cambio de actitud en el ánimo del maestro para desprenderse de protagonismo y poseedor absoluto del saber, generando ambientes escolares  más participativos  para formar alumnos  generadores de su propio conocimiento “haciendo” y en equipo a través de tareas utilizando diversos medios y recursos para acceder al conocimiento, además del Libro de Texto oficial. De esta manera el alumnado irá creciendo a partir de un nivel personalizado de aprendizaje, de acuerdo a como se vayan trabajando las inteligencias y las competencias básicas.

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Les comparto un artículo de Pablo Gentili, “Disparen contra los docentes” en el Blog de El País, que habla más a detalle del papel del docente en la sociedad.

http://blogs.elpais.com/contrapuntos/2014/03/disparen-contra-los-docente.html

Y un artículo en PDF, el cual pueden bajar,

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Dra. Lourdes Galeana de la O.
Universidad de Colima

Click to access 27.pdf

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Presente en el ABPmooc_intef

presentación yo

 

 

 

 

 

Mi presentación en el ABPmooc_intef

 

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PROPUESTA COMUNIDAD AMVA

Finalmente presentamos la propuesta de intervención en el reto AMVA. Un documento extracto del documento ampliado el cual también dejo para su consulta y si quieres colaborar en afinarlo, proponiendo, desarrollando y opinando, te lo estaré muy agradecido.

Quisiera mayor tiempo para afinar detalles, pero entre los nervios por la presión por terminar las actividades lo presento así, considerando que refleja en su totalidad la intención y el objetivo.

RETO AFANIA

Mapa Afaniaen este nuevo enlace encontraras el documento completo

Práctica docente

gracias por tu colaboración y aportes.

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Historia de mi PLE

Fue fundamental la inscripción que tengo con la OEI, en su red de metas educativas para el 2021 y obtener la información de este curso a través de sus novedades, lógicamente y sin pensarlo me inscribí.

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 Así fue como empezó mi incursión en #eduPLEmooc.

De la Plataforma Mooc y de los Entornos Personales de Conocimiento (PLE) no sabía nada, así que la expectativa fue mayor y presurosamente empecé a ponerme al día en esta plataforma, descubriendo que ya había tomado un curso bajo este ambiente con la OEI, sobre educación artística, y yo sin saberlo, en fin.

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Empecé abriendo una nueva cuenta en Gmail, con cierta reticencia porque ya contaba con una en Hotmail, sin imaginarme la enorme ventana que estaba abriendo al ciberespacio dándome la oportunidad de hacer realidad la frase

“Todos tenemos algo que aprender y todos tenemos algo que enseñar” -Paulo Freire-

 a través del conectivismo.

Diapositiva1Inicie con 22 aplicaciones mi PLE y ahora al termino del curso se amplió a 45, herramientas que despejaron la zozobra de la infoxicación, dando orden y coherencia a mi navegación por la red y la posibilidad de visibilidad en el Twitter y google plus, ampliando mi red personal de aprendizaje y posibilitando la curación de contenidos con todos los archivos que hemos compartido entre los compañeros de círculos y comunidades de aprendizaje. Un gran avance dentro de mi incursión en la Web 2.0 que sé está en etapa inicial y sigo en el aprendizaje, construyendo y deconstruyendo para actualizarme.

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Curación de Contenidos Benarlusem

 

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Dentro del aprendizaje una acción determinante es el ensayo error, y la actividad del #MOOCafé, fue verdaderamente una experiencia así, para poder manejar la herramienta del hangout y activar mi canal de youtbe y entablar una charla de acercamiento con compañeros de distintas latitudes en una tarea afín: Trabajo Colaborativo.

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A manera de reflexión del Curso.

  •  Primeramente hare la reflexión en cuanto al formato del entorno de la plataforma, me fue complicado el navegar en él y de momento me sentía perdido, no lo sentía tan amigable para poder ir y venir a cada una de las aplicaciones y no sé si por la saturación de información, de todos los miles que estábamos participando, no podía subir satisfactoriamente la mía, ejemplo: Aparecía mi nombre dobleteado y lo que obtenía en uno de repente desaparecía y solo me quedaba con lo del otro, mi foto aparecía en ocasiones y en otras no. Aun ahora que terminó el curso he descubierto otros elementos que jamás abrí, de cuantas cosas no me perdí por inexperiencia del entorno? Creo que más de una. Definitivamente necesito un entorno más amigable.
  •  En cuanto a los tiempo, que era pregunta en el cuestionario de evaluación,  para la realización de cada actividad, coincido con los compañeros que en las preguntas decían: “no vamos muy de prisa?”… Sí había que ampliarlos para la realización de cada Actividad, ya que en lo personal me creo capaz de realizar mi trabajo con mayor eficacia y quedar con un mejor sabor de boca y satisfecho con mí quehacer.
  • Las evaluaciones P2P de pares: coincido con algunos compañeros, que debería ser obligatorio el campo de feedback constructivo. A la hora de evaluar los criterios son claros, no así los criterios personales al momento de revisar los trabajos. Como propuesta consideren la posibilidad de que la evaluación sea realizado por más de dos y promediarla.
  • La enorme cantidad de herramientas recomendadas le posibilita a uno el explorarlas, pero después, ya que los tiempos no nos lo permitieron, al menos yo no pude ver y explorar todas, me dedique por las más populares. Me programare para revisarlas con detenimiento, así como las propuestas de otros compañeros.
  • El trabajo colaborativo, me pareció muy pertinente, afianzas así la manipulación de varias herramientas, diigo, hangouts, twitter, Lino, G+, para llevarla a cabo; Además de lograr la conectividad para el trabajo colaborativo. Lamentablemente por lo que pude observar, algunos estaban integrados en más de dos… con toda seguridad en una quedaron mal, no lograron hacer la conectividad y dejaron esperando a los compañeros con sus aportaciones. Sí, había varias comunidades muy interesantes, pero entonces debemos responsablemente fijar nuestra postura al integrarnos a ella: participante activo u oyente, con la finalidad de no interferir en el progreso de la actividad. Seguramente se dieron estos casos en más de uno, pero vuelvo al asunto del tiempo, fue muy corto para revisar todos los materiales recomendados y realizar la propuesta.
  • El haberme integrado a este curso, no sé si piloto, me abrió muchas ventanas, despejo muchos miedos, afianzo conocimientos. Por los saberes adquiridos, tiempos empleados y emblemas obtenidos creo que si deben considerar un formato de CONSTANCIA para nuestro currículo.

Por último diré que es grato estar dentro de un curso tan bien planeado y organizado, llevándonos de la mano, actividad por actividad, desconozco si en momentos se sintieron rebasados o abrumados, más de 5000 participantes¡¡¡¡¡¡

Felicidades.

 

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#MooCafé Última Llamada

 

Organizar o participara en un encuentro entre docentes era el objetivo de la Actividad de este curso eduPLEmooc; “Aprendizaje permanente. Aprendizajes y pedagogías emergentes’ un encuentro con otros docentes, que compartan el interés por la educación y el uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en un evento llamado #MOOCafé.

#MOOCafe logo

Fuente: http://blog.educalab.es/intef/2014/02/07/convocatoria-moocafe/

Ésta actividad nos llevaría a establecer un intercambio de ideas, información, conocer formas de organización en otras comunidades, herramientas y recursos, debatir sobre la situación actual de la educación y qué escuela queremos y necesitamos para afrontar los retos del s. XXI. A manera de sugerencia se nos propone debatir sobre los nuevos aprendizajes en Red, su impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela, cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, de comunicación y trabajo cooperativo y, en definitiva surgen cuestionamientos personales que te enfrentan al nuevo reto de incluir la Web 2.0 en tu quehacer como docente. Y finalmente, mediante esta actividad amplia uno su red de aprendizaje.

Que experiencias obtuve..? Bueno, desgraciadamente no fueron muy buenas, pero en cuanto al aprendizaje excelente. Les cuento:

Evento 1

Convoqué a través de Eventbrite el #Moocafé Última Llamada para los compañeros que no habíamos tenido la oportunidad de estar en alguno. El evento lo organice desde el 21 de febrero para realizarlo el 26.

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Algunas respuestas de apoyo por parte de otros compañeros y, bueno, todo listo, algunos ya apuntados para asistir.

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Tenía suficiente tiempo, así que preparé todo, me conecté en mi canal de youtube con mi cuenta de Gmail y realicé algunas pruebas para que todo estuviera bien y esta experiencia fue formidable ya que pude intereactuar, mover, pinchar, equivocarme, rehacer y, bueno, en este ensayo error fue que reafirme del cómo es necesario afianzar los conocimientos mediante la practica en el proceso, perfecto.

g+2

En cuanto a la inscripción al evento mediante Eventbryte, no hubo respuesta, así que espere el día. La señal en línea de internet no era la más óptima ciertas fallas pero listo, estaba conectado aunque nadie se reportó con anterioridad a mi correo para confirmar su asistencia y enviarle la invitación, de todos modos yo estaba listo para lo inesperado y la sorpresa. Y si fue una sorpresa, nadie asistió ni se conectó por casualidad, intente interactuar en un monólogo y hacer tiempo suficiente por aquello de los husos horarios, pero ni una respuesta, lástima pero de cualquier forma la experiencia fue buena y me tuve que hacer las preguntas obligadas; ¿Qué paso?, ¿Qué hice mal?, ¿Sera que todos estamos en la loca, con las demás tareas?, en fin, nada de socialización pero si mucho aprendizaje.

Para no perderme de esta experiencia de interactual en videollamada, organizamos una con nuestro grupo de AMVA cada Aula un Museo Virtual de Arte al día siguiente 27 de Febrero con la finalidad de discutir sobre el prototipo de AFANIA. Tres compañeros estuvimos conectados, lamentablemente dos solo pudieron charlar, se me descompuso el micro de la laptop y solo pude chatear, jejejejeje. No era mi semana, pero a través del chat pudimos intercambiar puntos de vista y afinar ideas que desembocaron en un documento final.

Screenshot - 27_02_2014 , 03_43_16 p.m

 

Conclusiones:

–          Hangout, la aplicación de Google para realizar videoconferencias en grupo es una herramienta eficaz de acercamiento, provee la posibilidad de interactuar entre personas de varias latitudes en tiempo real.

–          Google + es una red social que permite un eficaz intercambio y te la da la posibilidad ejercer la curación de entornos personales y redes de aprendizaje.

–          Las TIC no son un fin son un medio y hay que enseñar contenidos, procesos y destrezas para crear alumnos competentes.

–          La educación del s. XXI, para una sociedad de la comunicación y de la información necesita alfabetización digital y uso de las TIC.

–          No solo se requiere de un cambio metodológico en nuestro sistema educativo, también hace falta un cambio de actitud en uno como profesor para emplear todos los recursos a nuestro alcance en la Web 2.0 y ponerlos a disposición de nuestros alumnos.

–         Con toda la experiencia adquirida en este curso motivare a mis alumnos a crear su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

La experiencia desde la organización misma y el conectivismo para la realización del prototipo de Afania, a través de esta actividad de #MOOCafé fue muy aleccionadora y gratificante, gracias por compartir.

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La Curación de contenidos

La curación de contenidos es el arte de saber buscar, filtrar, seleccionar y distribuir en Internet contenidos de calidad y significativos  sobre un tema elegido, -He escuchado la frase de que actualmente “Todo ya está dicho”, si ésto es cierto y espero que no pues creo que en cualquier momento saltara alguien que nos sorprenda con algo nuevo- al cual podremos añadir parte de nuestra experiencia en el campo de la acción que por obvia razón podremos imponer una nueva particularidad y estas particularidades son las que dan a los lectores o investigadores la posibilidad de reorientar sus prácticas cotidianas, nosotros más de una vez nos hemos servido de otros.  Y esto es la bondad de las redes, el poder hacer del otro lo que en un momento fue mío, para convertirlo en nuestro.

El empoderamiento de las distintas herramientas de búsqueda por parte de los docentes y transmitida a nuestros alumnos es lo que nos permitirá encausar de manera efectiva nuestra orientación vocacional y a ellos seleccionar aquel conocimiento significativo que les abrirá camino en la elección de su vocación.

v   Existen herramientas para la búsqueda de la información: listas temáticas en Twitter, círculos en Google+, la herramienta de búsqueda en investigación en Google Drive, Feedly para seleccionar blogs y recibir información vía RSS Google Alerts para establecer alertas .

Herramientas para el etiquetado y selección: Diigo, Delicious, Bookmarkts para guardar marcadores en Google, Pocket, Evernote.

Herramientas de elaboración y distribución:Blogs en sus distintas plataformas (WordPress, Blogger, Tumblr…), Storify, Scoop.it, Paper.li, Pinterest.

Ésta es mí infografía sobre la curación de contenidos

Al estar diseñando y elaborando mi infografía y mirar los ejemplos en Pinterest en y Piktochart, me vinieron a la mente las propagandas soviéticas y nazis por su contundencia en el mensaje a través de la fuerza de sus ilustraciones y poco texto. Considero que así debe de ser una infografía, texto puntual y fuerza en la ilustración, los textos explicativos están de más, su objetivo es captar la atención y sembrar el interés, ya es labor de al que le llegó el mensaje investigar al respecto.

Una Observación, me costó trabajo manipular la herramienta de piktuchart, no sé si por usar la versión gratuita o mi falta de experiencia no sé, pero las líneas de texto me cambiaban las palabras, el diseño y fue en un momento hasta tedioso el trabajarlo. Finalmente decidí dejarlo así.

Curación de Contenidos Benarlusem

 

 

 

 

 

 

 

Para finalizar sobre la relevancia de la curación de contenidos sí creo que ésta es necesaria en las redes ya que es fundamental dotar a las búsquedas de sentido humano, es decir un razonamiento de sentido y ¡sentido! como lo plantea Pablo Bongiovanni, en un artículo publicado en educacontic, al que otros compañeros ya han hecho referencia.

Además de que al compartirlo nos posibilita el poder hablar el mismo lenguaje dentro de nuestro ámbito de interés, y nos crea también el sentido crítico de lo que estamos leyendo y compartiendo. Decía AnaliaElizalde, compañera del curso, al respecto “cuando un ojo crítico lee la producción de otro ojo crítico, expande la red”.

Esto nos crea también un compromiso de estar en un observatorio constante de las novedades y de retroalimentar con las nuestras por mínimas y particulares que sean, y como ya he comentado estas particulares son las que nos dan luz, cuantas veces no nos ha pasado a nosotros y lo agradecemos infinitamente.

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Reto Afania

El país de Afania ha entrado en una etapa de revisión de su sistema educativo generado por el sector productivo quien demanda mejores niveles de competencia en el uso de las tecnologías. SitImagenuación que ha puesto al gobierno a revisar sus modelos de enseñanza mediante evaluaciones educativas, las cuales le han arrojado no muy buenos resultados ya que ocupan los últimos lugares en el rubro de rendimiento escolar. Esto los ha llevado implementar no solo cambios en los paradigmas de su sistema educativo sino también en el cambio de actitud del profesorado así como en el equipamiento de sus centros escolares, por lo que han iniciado un programa de mejora en su sistema educativo atendiendo tres rubros fundamentales:

 A)   Evaluación del Modelo Metodológico de los centros educativos

B)   Capacitación con nuevas estrategias educativas y mejora de la competencia digital a:                          B.1.- Profesores

              B.2.- Alumnos

 C)    Inversión en Tecnología.

 Para lo cual se han apoyado en la comunidad internacional con la finalidad de solicitar un prototipo de estrategias de intervención, a fin de ponerlos en marcha dentro de sus centros educativos.

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El Gobierno de Afania requiere modelos educativos que puedan resolver los problemas en el corto plazo y mejorar sus niveles en las pruebas de diagnóstico internacional. Para lo cual le es urgente que en sus centros educativos, desde la educación básica, se implementen modelos metodológicos eficientes y de acuerdo a estos llevar a cabo el equipamiento adecuado.

 EducaLAB ha tomado el reto de sumarse a este llamado y convoca a sus colaboradores a elaborar dichos prototipos en un plazo de un mes proponiendo algunas líneas temáticas para abordarlo relacionadas con las ideas que hay tras el concepto de PLE, esto es, nuevos enfoques de enseñanza y aprendizaje, un uso intensivo de las tecnologías y del aprendizaje en red, y la promoción de la gestión autónoma del aprendizaje como: 

  •  Mobile Learning
  • Recursos Educativos Abiertos para tu área o temática de interés
  • Gamificación/Videojuegos
  • Redes Sociales en el aula
  • Flipped Classroom
  • Storytelling
  • Currículo y aprendizaje informal
  • Uso del vídeo en el aula de Secundaria
  • PLE y desarrollo de la competencia digital en primaria
  • PLE en el desarrollo de proyectos de Secundaria
  • Seguridad en redes sociales y entornos virtuales
  • Uso de wikis en educación
  • Apps educativas

 Además con la libertad de integrar algún otro tema de interés personal. 

Hoy en día, son constantes los debates y referencias sobre el obsoleto sistema educativo actual y sobre la necesidad de llevar a cabo una reforma en los métodos y contenidos del mismo. Y dentro de este debate entra también el tema de la Educación Artística y es necesario ver a las artes dentro del sector educativo no como meramente manualidades concepto excelentemente trabajo por María Acaso @mariaacaso quien desarrolla una propuesta, ya formalmente iniciada con #rEDUvolution (http://mariaacaso.blogspot.mx/) . La actividad artística es una herramienta educativa que permite a los educadores incidir en otros objetivos, encaminados mayoritariamente a fomentar la autonomía de las personas y a promover procesos de inclusión social. Dentro de una sociedad como la expuesta en Afania es importante también incidir en este proceso de reconocimiento de su entorno cultural que les permitan a los estudiantes realizar un proceso de toma de conciencia de su propia identidad y de transformación hacia la autonomía personal y la inclusión social. Pero depende de cómo se desarrolle la actividad puede ser solamente un mero entretenimiento y no de una verdadera transversalidad en la que incidan enriqueciendo las otras materias básicas como lo pronuncia Lucina Jiménez @Lucinajimenez  http://www.youtube.com/watch?v=HZSJorSC0FA , persona a seguir como un referente de las importancia de las artes dentro del sistema educativo formal. Es necesario que los profesionales tengan formación específica en educación artística y una constante capacitación en las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), acción de ejemplo, en este rubro es la Organización de estados Iberoamericanos quienes están al día de formar a profesores profesionales vinculados con la educación, y  en el rubro de la educación artística esta su curso de Especialización en educación artística atinadamente dirigida por Andrea Giráldez  @carmendelarub  . La OEI  @EspacioOEI además tiene una comunidad dedicada al Programa Educación Artística, Cultura y Ciudadanía en el marco de las metas educativas para el 2021 @metas2021 .

Por todo lo anterior me he sumado a la iniciativa de José Luis D´ Hoy Domínguez

AMVA: cada Aula un Museo Virtual de Arte

https://plus.google.com/communities/100667542212453429348  

, con la finalidad de aportar algunas ideas y desarrollar la  Competencia Cultural y Artística dentro de los centros escolares de Afania.

Que debemos entender como Competencia Cultural y Artística?

Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las manifestaciones culturales. Emplear recursos propios de la expresión artística y manifestar interés por la participación en la vida cultural, el desarrollo de la propia capacidad estética y creadora y contribuir en la conservación del patrimonio cultural y artístico de la propia comunidad y de otras comunidades.

 Descriptores: 

  • Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas,
  •  Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
  •  Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artístico en paticular
  • Poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente
  •  Reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos;
  •  Encontrar fuentes, formas y cauces de comprensión y expresión;
  •  Planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el ámbito personal o académico.
  •  Expresarse y comunicarse como percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura.
  •  Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
  •  Disponer de habilidades de cooperación para contribuir a la consecución de un resultado final,
  •  Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
  • Conocimiento básico de las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
  • Identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones y la sociedad – la mentalidad y las posibilidades técnicas de la época en que se crean-, o con la persona o colectividad que las crea.
  •  Tener conciencia de la evolución del pensamiento, de las corrientes estéticas, las modas y los gustos, así como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estéticos han desempeñado y desempeñan en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades.
  •  Desarrollar una actitud de aprecio a la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos, como la música, la literatura, las artes visuales y escénicas, o de las diferentes
    formas que adquieren las llamadas artes populares.
  • Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural y la realización de experiencias artísticas compartidas.
  •  Apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales,
  •  Conocimiento básico de las distintas manifestaciones culturales y artísticas,
  •  Aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo,
  •  Desarrollar una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora, y un interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.

Leer más: http://competenciasbasicas.webnode.es/news/competencia-cultural-y-artistica/

 El alumnado será el protagonista activo en el proceso de sensibilización, apreciación y creación artística. El desarrollo de estas capacidades dependerá en gran medida del intercambio comunicativo con sus compañeros por medio del análisis, la reflexión y la crítica artística que le permitirán descubrir e interpretar el patrimonio artístico de su comunidad y de la humanidad, y el papel de uno como docente será clave para dar sentido artístico al conocimiento y a los recursos individuales y del grupo. 

Para mejorar la capacitación docente en el tema de la Educación Artística es necesario desarrollar sus competencias informáticas orientando la formación hacia comunidades de aprendizaje. Algúnas personalidades, que ya se han mencionado, para guiarnos en este tema son:

 Lucina Jiménez ‏ @Lucinajimenez   Consultora Internacional en Políticas Culturales, Educación en Artes para la Paz. Transformer y migrante, puente entre mundos lejanos,investigadora y divertida. Directora del centro ConArte Mexico ‏ @ConArteMexico  Asociación Civil dedicada a la educación por el arte, proyectos comunitarios y educativos. Nuestras oficinas se encuentran en el Ex Salón México. 

Maria Acaso ‏ @mariaacaso Luchando día a día para llevar la #rEDUvolution a la práctica. 

Andrea Giráldez ‏ @andreagiraldez  Educación, artes, tecnologías, coaching I Education, arts, technologies, coaching y responsible de la IberArtistica ‏ @iberartistica Cuenta de @espaciooei dedicada al Programa Educación Artística, Cultura y Ciudadanía en el marco de las @metas2021 . 

Y Algunos recursos interesantes de investigación educativa es la revista       Redie ‏ @REDIEuabc  Revista Electrónica de Investigación Educativa que en su portal http://redie.uabc.mx/index.php/redie podemos encontrar interesantes contribuciones al respecto así como también en:

http://www.iberestudios.com/  y en

https://www.academia.edu .

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Vamos creciendo

PLE docente

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Todo a su debido tiempo, primero lo primero, junto pero no revuelto.

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Me encuentro maravillado de la forma en la que se puede hacer uso de la información en internet y de los distintos recursos de los que se puede servir uno, y bueno admiro a los colegas que llevan ya rato … Continue reading

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